BIENVENIDOS AL CURSO DE ANDRAGOGÍA

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Bienvenidos al Curso de Andragogía impartido en la Universidad de San José, sede San Carlos. En este primer cuatrimestre iniciaremos por primera vez con un blog educativo  que tiene como finalidad: Más

El Emilio de Juan Jacobo Rousseau

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El Emilio, obra completa.

De la pedagogía a la andragogía, desafío a la enseñanza universitaria

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Tomas Pizarro Meniconi
Universidad San Sebastián Puerto Montt, Chile
Enero 2010

La adolescencia (del latín adolecere, crecer) se describe como la fase de desarrollo psico fisiológico de todo individuo, que comienza hacia los 12 años con la aparición de modificaciones morfológicas y fisiológicas, que caracterizan la pubertad, período de transición entre la infancia y la edad adulta, es también la época en que el estudiante se prepara para una forma nueva de educación, la educación universitaria.

Hoy debatimos acerca del nivel de preparación pre-universitario, en el sentido del ingreso a una modalidad substancialmente diferenciada de la educación basada en la pedagogía (paidos: infante, gogo: guía), atribuyendo a la formación previa algunas falencias ampliamente difundidas, tales como comprensión lectora, déficit del sentido analítico, ausencia de criticismo. Más

Libro Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire

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PAULO FREIRE:
Pedagogía del Oprimido


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Escrito durante su exilio en Chile, el libro seminal de Paulo Freire, Pedagogía del oprimido (1970), presenta lo que no es meramente una nueva pedagogía, sino un plan para la liberación auténtica del hombre, sea opresor u oprimido. En este libro Paulo Freire critica el sistema tradicional de la educación (lo que él llama “la educación bancaria”) y presenta una nueva pedagogía donde los educadores y los educandos trabajan juntos para desarrollar una visión crítica del mundo en que viven.

En su introducción al libro, “Primeras palabras” (páginas 21-27), Freire advierte que su libro “probablemente provocará” reacciones “sectarias” en algunos lectores (23), pero se debe evitar este sectarismo porque “es un obstáculo para la emancipación de los hombres” y “provoca el surgimiento de su contrario, cual es la radicalización del revolucionario” (24). Más

Dinámica de Grupos

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“Dinámicas para Grupos” – “Dinámicas de EQUIPOS”

La Alfombra Mágica La Orquesta Rafting - Ernesto Ytrurralde & Asociados Latinoamerica


Programa Internacional de CERTIFICACIÓN DE FACILITADORES

Las nuevas tendencias en el campo del aprendizaje utilizan el método experiencial – aprendizaje experiencial mediante talleres vivenciales, en los cuales las actividades a través de Dinámicas de Grupo cumplen un papel primordial. Las personas viven sensaciones, emociones, situaciones y aprenden de ellas, actuando estas experiencias como fijadores del aprendizaje. Las sesiones posteriores con la aplicación de meta-comunicación, cumplen un papel importante. Más

EL ENSAYO

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Como parte de la evaluación final del curso se solicita a los estudiantes elaborar un ensayo con base en la temática analizada y discutida durante este.

Con el fin de que los estudiantes tengan más criterio para elaborar su trabajo final se publica este artículo tomado de la Escuela de Ciencias del Lenguaje, ITCR. 1996.

DEFINICIÓN DE ENSAYO

La más generalizada de ellas dice que “el ensayo es literatura de ideas“. Esto significa que a la preocupación estética y la creación de recursos expresivos se suma un afán utilitario: el planteamiento y debate de temas de interés actual. El uso que Rodrigo Zeledón (1982) hace del género con el fin de “despertar interés en nuestras generaciones jóvenes por los atractivos problemas que nos depara el anchuroso campo de las ciencias biológicas” es una buena muestra de este rasgo.

Más

CRÓNICA 21/02/2009

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Se realizó la presentación de los grupos A y B con muy buenos resultados. Hubo buena participación de los estudiantes y se aprovechó el tiempo.
Asistieron a esta sesión:
Prisila Salazar, Natalia Mora, Leonidas García, Martha Pérez, Diana Durán, Liseth Arias, María Angela Picado, Harold, Esquivel, Meylin Espinoza, Arleth Martínez

Agenda 28/02/2009

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1. Saludo

2. Presentación del grupo C. Relación Dialogal

3. Canción video. Techos de cartón

4. Discusión y análisis de capítulos 1 y 2 de Pedagogía del Oprimido.

5. Conclusiones.

6. Reporte de asistencia.

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